Portugal destacou-se no PISA (Programme for International Student Assessment) 2018 por ser o único país da OCDE a conseguir que os seus alunos “melhorassem significativamente”, desde 2010, os conhecimentos a Leitura, Matemática e Ciências. Este resultado deve-se aos políticos ou aos professores?
Não podemos atribuir estes resultados aos políticos “ou” aos professores. Isso seria uma
visão muito redutora de uma realidade tão complexa como é a realidade educativa. As
questões relativas à educação têm de ser analisadas a partir de uma perspetiva sistémica,
considerando os três níveis de análise: macro (políticas), meso (gestão e organização escolar)e micro (pedagogia aplicada na sala de aula). Também no caso do PISA o sucesso se deve, certamente, à combinação e articulação destes três níveis. Desde 2010 que foram sendo criadas condições políticas que permitiram e fomentaram alterações ao nível da gestão e organização escolar que, por consequência, tiveram impactos ao nível da sala de aula. No entanto, apesar de ser necessária esta articulação entre os diferentes níveis para que haja melhorias educativas consistentes, não podemos ignorar que o professor, como aliás a própria investigação indica, é o fator mais importante na promoção do sucesso escolar.
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Fonte: Jornal de Negócios
